Empfehlungen für das Bachelorstudium Chemie an Universitäten

Digitale Lehre, Forschungsdatenmanagement und Nachhaltigkeit im Fokus.

Die Stu­di­enkom­mis­sion Chemie der Gesellschaft Deutsch­er Chemik­er (GDCh) legt neue, aktu­al­isierte Empfehlun­gen für das Bach­e­lorstudi­um Chemie an Uni­ver­sitäten vor. Dabei wur­den neben den Inhal­ten der chemis­chen Fachge­bi­ete ins­beson­dere auch neue Aspek­te zur dig­i­tal­en Lehre, zum Forschungs­daten­man­age­ment und zur Nach­haltigkeit berücksichtigt.
In den aktu­al­isierten Empfehlun­gen geht es vor­rangig um eine Kat­a­l­o­gisierung von essen­tiellen wis­senschaftlichen Inhal­ten und Ken­nt­nis­sen, die in allen uni­ver­sitären Bach­e­lorstu­di­engän­gen Chemie ver­mit­telt wer­den soll­ten. Der The­menkat­a­log soll dazu beitra­gen, deutsch­landweit auch weit­er­hin eine hohe Qual­ität des Chemies­tudi­ums zu gewährleis­ten. Dabei geht die Kom­mis­sion selb­stver­ständlich davon aus, dass einzelne Hochschul­stan­dorte zusät­zlich indi­vidu­elle Schw­er­punk­te setzen.
Beson­deren Wert legt die Kom­mis­sion darauf, dass die stetige Zunahme von Detail­wis­sen nicht dazu führt, dass die prak­tis­che Lab­o­raus­bil­dung zurückge­drängt wird. Für die spätere Berufs­be­fähi­gung ist es von essen­tieller Bedeu­tung, dass das Exper­i­men­tieren, Beobacht­en und Beurteilen von Ver­such­sergeb­nis­sen aus­re­ichend Zeit im Studi­um erhält.

„Auch dig­i­tale Lehrme­di­en ergänzen das mod­erne Chemies­tudi­um, kön­nen die prak­tis­che Aus­bil­dung aber keines­falls erset­zen. Der Anteil der prak­tis­chen Arbeit­en im Chemies­tudi­um beträgt etwa 35–50 Prozent.“
— Pro­fes­sor Dr. Peter R. Schrein­er, GDCh-Präsi­dent und Vor­sitzen­der der Studienkommission

Auf­grund der zen­tralen Bedeu­tung der UN-Nach­haltigkeit­sziele für die Chemie in Forschung und indus­trieller Anwen­dung sowie die poli­tis­che und gesellschaftliche Diskus­sion soll­ten zukün­ftig auch Inhalte im Sinne der nach­halti­gen Entwick­lung in beste­hende Lehrver­anstal­tun­gen inte­gri­ert oder in neuen ver­mit­telt werden.
Darüber hin­aus erfordert die Dig­i­tal­isierung in mod­er­nen Chemies­tu­di­engän­gen bere­its auf Bach­e­lor­niveau Kom­pe­ten­zen im Umgang mit Dat­en, dig­i­tal­en Lehrin­hal­ten und Forschungs­daten­man­age­ment. Dies erfordert eine Ergänzung der Lehrin­halte um daten­wis­senschaftliche Instru­mente ein­schließlich chemiein­for­ma­tis­ch­er Grund­la­gen. Neue dig­i­tale Werkzeuge ermöglichen deut­lich stärk­er kom­pe­ten­zori­en­tierte Lehr- und Lern­szenar­ien. Das Erstellen dig­i­taler Lehrme­di­en und ‑konzepte im chemis­chen Kon­text bedarf aber nicht zu unter­schätzende Ressourcen.
Für erfol­gre­iche Wis­senschaft­skom­mu­nika­tion soll­ten Studierende neben dem fundierten Fach­wis­sen auch befähigt wer­den, Sachver­halte angepasst an die jew­eilige Ziel­gruppe zu ver­mit­teln und dabei auch die gesellschaftliche Bedeu­tung der jew­eili­gen The­matik zu berück­sichti­gen. In den jew­eili­gen Lehrver­anstal­tun­gen emp­fiehlt es sich daher ver­mehrt Bezüge zu gesellschaftlichen Fra­gen und All­t­agsaspek­ten herzustellen. Diese Ver­net­zung von Sachthe­men mit dem gesellschaftlichen Kon­text sen­si­bil­isiert die Studieren­den für mögliche Prob­leme und Lösun­gen durch die Chemie und fördert die fak­tenori­en­tierte Kommunikation.
Bere­its seit Jahrzehn­ten entwick­eln fachge­bi­et­süber­greifende Stu­di­enkom­mis­sio­nen der GDCh Empfehlun­gen für das „Basis­studi­um Chemie“. Während der Fokus Ende der 90er-Jahre auf der erfol­gre­ichen Umstel­lung der Diplom­stu­di­engänge auf Bach­e­lor- und Mas­ter­stu­di­engänge lag, geht es heute darum, das Bach­e­lorstudi­um in regelmäßi­gen Abstän­den aktuellen Entwick­lun­gen anzu­passen und zukun­fts­fähig zu erhalten.
Zu aktuellen GDCh-Stu­di­enkom­mis­sion gehören auch Ange­hörige der Kon­ferenz der Fach­bere­iche Chemie (KFC), der GDCh-Arbeits­ge­mein­schaft Deutsch­er Uni­ver­sität­spro­fes­soren und ‑pro­fes­sorin­nen für Chemie (ADUC), der Bun­sen-Gesellschaft für physikalis­che Chemie (DBG), der Dechema, des Ver­ban­des der Chemis­chen Indus­trie (VCI), der AG The­o­retis­che Chemie, des GDCh-Jung­Chemik­er­Fo­rums (JCF) und der Fach­grup­pen der GDCh.